野马之家

大会报道常用的四个词新解

俗话讲，===的会多，开会多了，报道会多了，就常常对一些俗语产生想象和分析。

一般大型的会议，报道中常会用到四个词：发扬民主，团结鼓劲，继往开来，催人奋进。

比如：这次大会是一次发扬民主的大会，团结鼓劲的大会，继往开来的大会，催人奋进的大会。

以前只是用，开的会多了，报道得多了就常常细想，我觉得可以这样理解这四个词。

一是这四个词其实无有实义，什么会都适用，只要你知道就行，使用起来难度不大，解放前用过，解放后用得更常见。因此，会议报道其实没有难度。

二是每个词用上都不错，领导看了都喜欢，群众看了都一定受到鼓舞。

三是个个有实指，比如，发扬民主，凡会上有举手表决动作就是发扬民主；

团结鼓劲，会上没发生打架事件就是团结鼓劲；

继往开来，只要历史在延续就是继往开来；

催人奋进，只要会上发了纪念品就催人奋进。

当然，会议报道中是否会出现新的用语呢？也许会的，时代在发展，新词在涌现，比如给力、神马都是浮云也许会出现在会议报道中。但正式的大型的会议还会用的，而且不会用到网络新词，这是确定无疑的。哈哈，您说呢？

启示二：家庭教育不可助纣为虐

孩子出了问题，不能把板子全打在学校，打在教育身上，我们应该清醒地看到，家庭教育的缺失，是导致孩子走上死路的帮凶。

近几年，我概要地归纳了一下，出问题的孩子家庭大多属于以下几种情况：

一是单亲型。夫妻离异，一方带着，吃饱喝足能满足，精神引导跟不上；

二是隔辈养。夫妻打工外出，或出国，或出省，老人带着，娇生惯养；

三是大款型。李刚、李双江、苏楠均属此类，父亲有权有势，钱多不怕事，出事是大事。

四是包办型。凡事父母皆包办，不忍心让孩子爱苦，受累，从小养成游手好闲习惯，不珍爱生命，不珍惜劳动，不体谅他人。

五是王者顺利型。成长一帆风顺，成绩拨尖，老师爱，学生敬，社会让，不自量力，受不了半点挫折。

以上五种类型，总结为顺景，这种环境下成长大的孩子，象龟兔赛跑中的兔子，顺则骄，败则死；象笼中的鸟儿，食则喜，出则亡。

作为父母，我们应该常思，要不要孩子，如果选择要孩子，则思考下一步，如何爱孩子和如何教育孩子，如何与孩子共同成长，如果养而不教，不如不养，古语云，养儿不教不如养驴，善哉！

启示一：教育改革已迫在眉睫

叫喊了多少年的素质教育，事实上推进迟缓，效果差强人意。只要关注一下身边的教育现象，每个人都可以评论讥笑一番。幼儿教育收费太高，家长形容“是用钱堆出来的”，小学教育生硬死板，家长戏称孩子上过小学后“象个小大人”；初中教育是功利的，家长只希望“孩子能考入优质高中”；高中教育是单一目标的，只希望“考进清华北大，进入一流的一本院校”。另外，研究生教育从本质上复制着本科生教育，对博士生教育过程本人不太了解，但常见博士们个个近乎傻子、呆子，网上也常有“某某博士婚后两年妻子仍是处女身”的报道。

更让人不解的是，中国的教育费用之高，实在是生命难以承受之重。在太原，小升初阶段，如果孩子想升进好的优质初中，价格通常在7—8万；初中中考成绩不理想，想进入优质高中，疏通费大多在10万以上。这是黑的，暗的，不能提及的。还有明的，明码标价的文件允许收的，那也是名目烦多，不计其数。我工作在高校，工资也算中等，但大部分的收入都流入了孩子的“学校”。

教育改革出发点应该是各尽所能，人尽其才。人是有差异的，人是一种伟大的自然，但我们往往忽视了自然，看自然界的森林，云彩，花草，没有整齐划一的，没有类同比肩的，正因为和而不同，才形成五彩斑斓的大千世界。但教育忘记了这些，不看孩子们个性的不同，兴趣的差异，只拿“分数”这把大刀衡量一切，可以说，多数孩子不是死在战场上，不是死于天灾，而正是教育这把“刀”把孩子们送上了断头台。

因为这把刀杀去了孩子的自尊，这把刀削去了孩子们对生命的渴望，在“伟大”的，标准的，唯一的分数面前，大多数孩子是那样的无奈，那样的受人侮辱，那样的生不如死。于是乎，几个人倒下了，无数的孩子倒下了，中华民族倒下了。

作为一名教育工作者，关注教育的良性发展，关注学生的身心健康是我的责任。

但要谈及中国的教育，我向来长期无语，但这两件悲剧接连发生，我还是想说几句。

一是北大学子上吊。校长实名推荐，入学不到三周，一名风华正茂的“人尖子”就用自己的腰带悬挂起自己的身体，决意要了结自己，原因仅仅是“数学分析太难了，活着不如死了”。这让我想到太多，如生命是何等的脆弱，教育是何等的无情，能力是何等的低下，环境如何等的残酷,家长是何等的无耐... ...等等，也许还有许多。

另一则是江西一所小学三名学生同时跳楼，原因是“作业太多，完不成怕老师打。”看过一则视频，在为三名孩子惋惜的同时，我还很气愤，对校长的言行感到气愤，他除了断然否定该校存在老师体罚学生现象外，还说孩子们并不是故意想死，是不小心掉下去的。但视频采访中孩子们意识清醒，讲得很清楚，就是作业太多，怕完不成作业被老师打。校长是这样的缺乏良知和人性，缺乏对客观事实的尊重，中国的教育在这种“校长”的引领下，能不能结出“善果”，我实在有些担忧。

当然我关注这两则事件的原因也许存些私心，那就是我也是山西人，而要想结束自己生命的北大高才生正是我的山西小老乡，是山西一所学校推荐的，尽管推荐这名学生的学校至今未公正承认，也许他科觉得已经推荐了，就不属于自己的事了；也许推荐事件背后还有新闻或传闻，但足见中国人情的冷漠，出了这么大的事，以前的校长、老师或高中同学，总该有点问候或说几句温暖的话吧，但是，没有，连承认的勇气都没有。三个小学生是江西的，也带一个“西”字，且两省均属中部，两则事件加在一起，使我不免联想到

自古阳春不畏寒，

雁声鸣柳绿点点。

桃花傲雪几分艳，

醉人不过四月天。